家长乞助：小L饭卡丢了，本日家长收到了卡的亏损信息。第二天，同班同学小Z眨眼间从我方的书包里“拿”出了小L的卡，还给了他。小Z的行为该怎样看待？这件事关乎孩子的品行电池，作为小Z的家长，濒临这么的情况该如何讲解？

诺顿称，中国确实在很多方面取得了令人印象深刻的成就，但凡西方人更谦虚一些，能从中学到一些教训。

荷台达居民 穆罕默德·阿亚什·卡希姆：我们强烈谴责美英对荷台达和其他省份进行的轰炸，我们要告诉他们也门主权是受保护的，而且就算把更多的苦难置于我们身上，我们也不会放弃支持巴勒斯坦。

　　南京市夏光清智育名师责任室答疑：养育孩子是一个举座的进程，当孩子出现一个失当行为的时间，若是父母仅仅通过一些零破裂碎的信息，就运行追念与惊悸，从而割断讲解的环路，最终会失而不得。换言之，孩子的问题并不是问题，问题在于成东说念主的灾难化联念念。如，孩子找到饭卡并璧还了失主，问题本不错取得初步科罚，但家长要剥茧抽丝，因为这关乎到孩子的东说念主品，但一时又找不到凭据，汕头市雨隆织业有限公司从而堕入零乱无序的惊悸之中。

　　咱们设念念一下， 上海麦睿斯国际贸易有限公司若是孩子果然拿了别东说念主的饭卡， 沈阳盛杰蜡业有限公司意味着什么？一是孩子的热枕发展不老到、说念德发展不完善， 湛江市圣奥催化剂有限公司正处于从他律到自律过渡的阶段；二是孩子的物权订立尚未开垦， 增城市工干果有限公司莫得酿成物品的边界，如，我方和物品的边界、我方和他东说念主的边界、我方和环境的边界等；三是孩子锋利的热枕需要和自控力孱弱之间产生了破损，念念而不得，就干脆拿走别东说念主的东西。

　　儿童热枕学盘问以为，孩子爱拿别东说念主的东西，除了有锋利的占有欲外，还有一种异于成东说念主的冒险热枕。他们以为拿了别东说念主的东西，电池唯有我方知说念，别东说念主却不知说念，这具有刺激性和玄机性。

　　那么该怎样正确处理呢？从孩子的角度看问题，遴选发生的失当行为。记着：拿别东说念主东西作为孩子成前途程中一个很可能会出现的不良行为，只消父母合适携带，很快就会畴昔，不必要一碰到这么的问题就慌了作为、乱了方寸。父母不妨告诉孩子，一些大东说念主也有过这么的阅历和感受，并列深邃纷地听孩子说出前因效果，从热枕上遴选发生的失当行为。虽然，遴选并不示意认可，因为拿别东说念主东西的行为自身一定是失误的，是不可取的，这是原则问题。因此，父母在行动上要作念该作念的事，不妨问问孩子：“若是别东说念主拿走你的饭卡，你是什么感受呢？”然后严肃地警告孩子：“别东说念主的东西不不错拿！”让孩子知说念问题的严重性，心中自会有敬畏感。

　　从父母的角度看问题，家庭讲解还结巴什么？如，孩子的延伸振奋才调欠缺，看到别东说念主吃好的，我方也念念吃到，从而产生冲动性行为。这些看似小事，实质上是父母的平淡讲解莫得酿成闭环。先要调理住孩子的顺眼，问题才有科罚的余步。

　　从讲解的角度看问题，配置孩子正确的价值不雅。咱们允许孩子犯失误，但不允许孩子屡错不改。父母不错掀开窗户说亮话地告诉孩子，不经过别东说念主允许，不得拿走别东说念主的东西！再小的孩子对原则和底线齐不成无视。若是孩子坚握说不是我方拿的，不妨暂时信服他，用最大的善意濒临孩子，无谓失误的神色去改良失误。这里的重要是，父母亮明气派电池，点到截止，孩子今后不会或不再犯雷同的失误，未便是一种需要的成长吗？

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